TIPO DE ADAPTACIONES
Las Adaptaciones curriculares pueden
ser categorizadas en varios tipos. Las orientaciones dadas por el Ministerio de
Educación y Ciencia (1996) y por autores especializados en estas temáticas
(González Manjón, 1993; Garrido, 1993, 2001; Garrido y Santana, 1999; Muzas et
al, 2000), nos dan cumplida cuenta de estas múltiples clasificaciones y
tipologías.
Hemos
de tener en cuenta que las adaptaciones curriculares precisas para compensar
las dificultades de aprendizaje de los alumnos –sean de acceso al currículo o
de los elementos básicos del currículo- constituyen un continuo que va de
ajustes muy intensos a poco intensos. En este sentido, siguiendo las
orientaciones dadas por el Ministerio de Educación y Ciencia (1996) podemos
hablar de:
a) Adaptaciones Curriculares no
significativas:
Son
modificaciones que se realizan en los diferentes elementos de la programación
diseñada para todos los alumnos de un aula o ciclo para responder a las
diferencias individuales, pero que no afectan prácticamente a las enseñanzas
básicas del currículo. Suponen, sobre todo, diferencias respecto a los
planteamientos curriculares establecidos por un centro o profesor para todos
sus alumnos, pero no implican eliminaciones en los aprendizajes considerados
básicos o esenciales del currículo oficial.
b)
Adaptaciones curriculares
significativas
Son modificaciones que se realizan desde la programación
y que implican la eliminación de algunas de las enseñanzas básicas del
currículo oficial: objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Cuando a un
alumno o alumna con discapacidad motórica le eliminamos del área de Educación
Física los objetivos y contenidos relacionados con el salto y la carrera,
estamos haciendo una adaptación curricular significativa
Organizar la información permitirá conocer la evolución del niño, los aprendizajes que ha adquirido, los que hay que reforzar y los que debe completar. Este instrumento es básico para maestros y padres de familia.
Para observar como se realizaban as adaptaciones se contrarresto este trabajo con la película de "Detrás de la pizarra", donde da muestra de como es la vida en las aulas y las adaptaciones que debe realizar por el tipo de contexto en el que se encuentra impartiendo clase.
Con este trabajo se desarrollo la siguiente competencia:
- Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.
Para ver la película "Detras de la pizarra" presiona
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